國內已往對於資賦優異學生的安置方式，多採集中式資優班與分散式資源班兩種型態，事實上不能符合每一位學生的需求，加以部分縣市統一規定單一的安置型態，實不符合彈性化、多樣化的教育安置原則。

　　將來資優教育對象擴充後，創造、領導及其他特殊才能學生的教學更難以已往之兩種型態達到教育目標，是以資優教育在未來應嘗試提供更多樣化的教育方式。圖一為各種資優教育的方式，自普通班中的個別化教學至在家自行學習的方式，相信可使我國未來的資優教育更為多元化，使整個教學環境更為活潑生動而富有彈性。對於創造、領導及其他特殊才能學生的教育方式未來可多利用社團活動、假日研習、冬夏令營、競賽方式辦理；偏遠或人口較少的社區可多運用遠距教學、函授學習的方式，不一定每校均設置資優班或資源班。各縣市教育局對於資優教育的補助，可由各校所提出的教育計畫補助鐘點費及活動費等，當可減少固定人事編制之費用，也較符合學校實際的需要。