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| 臺北市高級中學設置「學術性向資賦優異班」實施方案 |
| 九十二年十二月十日第九二四七次局務會議通過
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| 壹、 |
依據：
一、「特殊教育法」第四條。
二、「特殊教育法施行細則」第三條。
三、「特殊教育設施及人員設置標準」第七條及第十二條。
四、「特殊教育課程教材教法實施辦法」第四條。
五、「臺北市資優教育白皮書」。
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| 貳、 |
目的：
一、發掘學術性向資優學生，提供優質學習環境及充分發展的學習機會。
二、提供學校自主發展的機會，發揮各校多元的特色。
三、加強學術人才培育向下紮根之工作，以厚植學術人才培育的基礎。
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| 參、 |
辦理學校：臺北市高級中學、設有普通科或綜合高中部之高級職業學校。
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| 肆、 |
設班類別：人文社會科學（含語文）或自然科學（含數學）等學術領域之資賦優異班（以下簡稱資優班）。
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| 伍、 |
設班方式：
一、在核定之學校總班級數內調整。
二、新設資優班之學校，自一年級開始設班，逐年辦理。
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| 陸、 |
招收對象：符合「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」第十五條規定之資賦優異學生。
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| 柒、 |
鑑定甄選及安置：
一、鑑定標準：依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」第十五條規定辦理。
二、甄選方式：
（一）依據高中高職甄選入學方案辦理招生。
（二）校內實施多元評量（包含：標準化測驗、檔案評量或實作評量等）甄選入班。
三、安置方式：
（一）設班方式以學生需求為中心採自足式、抽離式或其他方式，每班學生不超過三十人。
（二）各年級資優班學生在肄業期間，如因志趣改變或不能適應者，應輔導其於學期結束後轉入普通班就讀。
（三）由學校特殊教育推行委員會訂定資優學生甄選方式及入班、轉出之標準與程序。
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| 捌、 |
課程規劃：
一、應結合校內外各項教學資源，依據學生之各項能力、興趣與需求，進行課程規劃，選擇適當的教學方式（例如與大專校院合作、校際合作、跨校選課、交換學生、暑期國外進修等），實施資優教育。
二、課程之規劃應注重全人教育，規劃有關人際關係、諮商輔導、生命教育等之課程，以健全學生人格發展。
三、各校依據資優專長科目，規劃加深、加廣、加速之課程，並注重學生的專題研究與發表。
四、各校資優課程之彈性時數以增加三至八節課為原則規劃，其他科目得酌予調整或合併，但不得刪減某科目之全部課程。
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| 玖、 |
輔導：
一、生活輔導：導師、輔導教師及任課教師應共同輔導資優班學生之生活適應及心理健康。
二、學習輔導：引導學生探索其專長，並加強思考、推理、創造、獨立研究之能力。
三、生涯輔導：協助學生價值澄清，建立適性的生涯規劃，並確立正確的人生目標。
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| 拾、 |
師資：
一、員額編制：參照高中每班教師編制標準。
二、由學校安排相關教師擔任資優班之教學及輔導工作，必要時得聘請具有相關專長之教師兼任。
三、任資優課程之教師，得酌予調減其授課時數。
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| 拾壹、 |
經費：
一、市立學校依特殊教育班經費標準編列，私立學校由辦理學校自籌。
二、資優班各項分組教學所需經費，得在學校相關經費項下支應。
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| 拾貳、 |
各校得依本方案訂定設置資優班計畫，於每年十一月報臺北市政府教育局（以下簡稱本局），並由本局聘請專家學者、教育局代表及學校代表組成審查小組審查之。 |
| 拾參、 |
各校設置學術性向資優班計畫，其內容應含設班目的、設班類別、師資規劃、課程與教學設計、甄選方式、安置方式、設備與資源、輔導措施、成效指標、經費來源及其他。 |
| 拾肆、 |
督導與評鑑：
一、各校應定期自我評估實施成效。
二、本局對於辦理學校得予督導，並得視需要聘請相關專家學者赴校訪視或評鑑。
三、經本局評鑑結果，未符資優班之設置宗旨，經輔導及限期改善仍未改善者，得停止該資優班招生。
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